A walk through the school

Es una actividad enfocada a alumnos entre los niveles de cuarto a quinto de primaria, perteneciente al área de ingles, aunque la actividad es interdisciplinar ya que se trabajan otras destrezas.

La actividad combina el trabajo en gran grupo con el trabajo en grupos más pequeños. Todos los grupos tendrán que trabajar para conseguir el objetivo final y común: el paseo físico y mental por nuestra escuela.

Previamente, el primer grupo integrado por tres o cuatro alumnos, realizan las fotografías del colegio en un momento que no hay alumnos en las distintas estancias.

El grupo 2 y 3 serán informados por el primer grupo de la situación de las distintas estancias, ya que ellos previamente, han estudiado la situación de cada sala y estancia mas representativas, dentro del colegio y van a elaborar el plano. En dicho plano simplemente aparece qué planta es, y una cruz para indicar a los compañeros que esa cruz deberá ser sustituida por un nombre en ingles de una estancia. Algunos nombres de las zonas no representativas aparecerán ya puestos en el plano, con el objeto de ayudar a los alumnos a situarse mejor. Aparece pues el

plano elaborado así por el grupo 2, de la siguiente manera:

El grupo 3, usando el diccionario y si no en internet, se encargará de buscar los términos de cada estancia en inglés. Una vez que este grupo nos ha buscado en ingles los nombres, es el momento de que el grupo 4 prepare los carteles (hay veces que el propio método de ingles ya incluye estos carteles, en ese caso se omitiría la actividad de su realización). Ahora el grupo 5 se encargaría de escribir un breve reseña haciendo referencia a las funciones de cada instancia y a las personas que fundamentalmente las utilizan. EJ director´s office /Ernesto y Cristina. Esto sería en términos generales ya que la cocinera también puede estar en conserjería.

Finalmente se integra todo el trabajo de los diferentes grupos en un gran grupo que irá describiendo el paseo por el cole entre todos ,e integrando en el plano las diferentes fotografías de estancias con sus nombres (cada nombre y cada foto llevan el mismo número). Apareciendo así finalmente el plano con sus números correspondientes: ej.  1/hall,2/corridor, y así sucesivamente.

El plano pues aparecerá en grande en la pizarra y cada alumno dispondrá del suyo propio con los nombres en inglés. Iremos proyectando las fotos en la pizarra digital. Los niños deben de tratar de reconocer cada sala o instancia e irlas clasificando en el plano de acuerdo a los títulos. Los rótulos también se pueden hacer en gran tamaño para ponerlos físicamente en sus correspondientes puertas. (Se procurará que los carteles tengan un formato común) dependerá así la durabilidad de la actividad.

Una vez que hemos localizado las  fotos en el plano, lo haremos asignando números, el plano aparecería de la siguiente manera:

Ahora es el momento en el que todos recordamos quien y para qué se utilizan las diferentes dependencias comunes del centro .Lo haremos utilizando los números en la misma hoja del plano.

Podemos utilizar para cuarto estructuras más sencillas, ej: in the library we can read books. (4º primaria)

In the library we can check our favourite books. (5º primaria)

In the dinning room we can eat. (4ºprimaria)

In the english class we can learn english language (5º primaria)

The secretary is the place where Mamen Works. (5º primaria)

We can see Rocio in the concierge,etc. (4º primaria)

Estas son algunas de las expresiones que pueden utilizar los niños, para describir instancias, funciones y personas que podremos encontrar en ellas. Se elaborará un pequeño y sencillo texto.

Esta actividad la podría realizar el grupo 5, como antes se ha indicado o podría ser realizada entre todos en gran grupo dependiendo del tiempo que queramos invertir.

Primero, todos juntos haremos un recorrido mental y al final de la actividad será cuando se lleve a cabo el recorrido físico ya con nuestro plano.

Para finalizar, realizaríamos en pequeños grupos la distribución de carteles en inglés en cada una de las estancias del colegio, pudiendo realizar finalmente un paseo fisico por el colegio, (lo que da el nombre a la actividad: A walk through school) todo el grupo juntos, ya con nuestro plano, para comprobar que la colocación de carteles es correcta. Tendremos así la posibilidad de comprobar que contrastar nuestro plano con la situación real.

OBJETIVOS

-Conocer los nombres en inglés de las distintas estancias del colegio.

-Fomentar la capacidad memorística y de secuencia espacial.

-Potenciar el trabajo en grupo así como la capacidad negociadora y de respeto a los demás.

-Valorar el trabajo de cada grupo en la consecución del objetivo final.

-Ser capaz de situar las fotografías en el plano del colegio respetando la secuencia espacial.

-Clasificar a cada uno de los miembros del claustro de profesores y demás personal del centro, en las estancias adecuadas.

-Motivar a nuestros alumnos hacia la asignatura de ingles y que valoren la practicidad del trabajo realizado.

TEMPORALIZACIÓN

Podríamos utilizar unas 5 sesiones dependiendo del grado de dificultad que imprimiría cada curso.

METODOLOGIA. Es absolutamente dinámica y participativa donde el docente es mero organizador motivador e impulsor de la tarea.

Se combina el trabajo en grupos mas pequeños con el trabajo en gran grupo ,integrándose finalmente en el objetivo común y tangible de un recorrido por el cole; tanto mental al principio, como físico después.

APLICACIONES PRACTICAS.

Podría integrarse en el periódico escolar trimestral.

Sería interesante exponerlo en la jornada de padres de puertas abiertas. Incluso algún grupo de chicos voluntarios, junto con algún miembro del equipo directivo, podrían mostrar las estancias del colegio.

Los letreros que colocaríamos en el plano serían:

LOW LEVEL

-directors’oficce /headmaster.

-concierge.

-photocopy room.

-teachers’ room.

-toilet.

-hall.

-Dinning-room.

-secretary room.

-corridor.

-kindergarten class of 5 years old.

-Kindergarten class of 3 years old.

-kindergarten class of 4 years old.

FIRST FLOOR

-first grade.

-second grade.

-Third grade.

-fourth grade.

-music room.

-therapeutic pedagogy class.

-language classroom.

-library.

-laboratory.

SECOND FLOOR

-English room.

-Fifth grade.

-Sixth grade.

-Compensatory education classroom.

-Computer classroom.

English Teacher: María Jesús Piñeiro Guerrero